陈洋　李林

化学实验作为中学化学教学过程中的重要组成部分，对于探索和激发学生的学习兴趣点、调动学生学习的积极性与主动性，以及提升学生观察力和创新能力都具有重要意义。科学运用好化学实验，不仅有益于课堂教学质量的提高，而且有利于提高学生的综合素质水平。从大方面来说，随着科学的发展，社会的进步，我国的教育事业也同时面临着机遇和挑战。我国教育培养的学生具备较扎实的基础知识，但动手能力与先进工业国家相比具有较大差距。如何改变这一现状呢？我认为中学的化学实验教学不失为一个行之有效的途径。从小方面来说，化学是现代科学体系中一门重要基础学科，而实验又是化学教学中的重要组成部分。实验操作以及直观的实验现象能激发学生的学习兴趣，使学生在掌握基本的实验技术的同时能够更好地理解理论知识。

一、学生的学习兴趣，可以通过化

学实验教学得以提升

人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向是心理学上对于兴趣的定义，而兴趣恰恰又是青少年学生学习意识的直接来源之一。化学实验具有感官性和真实性，能使课本里枯燥的知识变得生动鲜活，能够激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。化学实验在化学教学中占有举足轻重的地位。

二、实验操作技能的训练，可以通

过化学实验操作来实现

实验是科学研究的一种重要方法，基本的实验观察操作、实验条件的控制、数据的记录处理与分析等科学方法是学生获取化学知识的手段与工具，是学生需要掌握的基础实验技能。同时具体的实验操作也是对学生严谨求实、团结互助、认真负责的科学态度的培养。

中学教学课标中对化学实验的教学要求由学会、初步学会和练习三个层次组成，因而学生亲自动手操作和多次练习是化学实验教学最基本的要求。实验基础操作如仪器的连接、药品的取用、称量、过滤、蒸发、加入、搅拌等都有一定的规范和方法，学生必须亲身体验，亲手操作才能得到锻炼。在实验技能提高的过程中，课本中的知识也得到验证和巩固，可谓是一举两得。

三、学生观察力和创新能力的训

练和提升，可以通过化学实验教学来

完成

化学实验操作可以培养和提高学生自身的观察能力，而观察是认知事物的窗口，是思维的前提。在实验过程中，不仅要及时提醒学生注意捕捉观察实验的细微变化，还要引导学生学会对实验现象加以反思，并努力探究。创新是指运用所掌握的知识和方法寻求解决在社会实践和社会生活中所遇到的新情况的一种科学方法。化学实验对学生思维的开拓、智力的发展、智慧的启迪等都具有不可忽视的作用。在化学实验中，教师可以鼓励学生动手操作，甚至是自己设计实验，在实践过程中不断发现、解决问题。这样，不仅是对学生动手动脑能力的锻炼，更是对学生创新设计能力和思维发散力的培养。

四、学生对课本知识的理解，可以

通过化学实验来巩固和深化

化学的基本原理、基本概念是化学学习中最基本也是最重要的内容，只有这些基础知识记得牢固、理解得透彻，学生才能更好地加以运用，并在最后的考试中取得好的成绩。

建好高楼就必须打好地基，而化学实验操作就能够帮助促进打好地基，它使抽象的化学原理、化学定义更加形象化、具体化，帮助学生更好地理解记忆基础知识，并在巩固学生获得的知识体系的同时潜移默化地促进学生形成科学的思维方法。在化学实验操作过程中，眼、耳、手、鼻、脑等多种感官同时运用，可以提高大脑皮层的兴奋性，有利于充分调动学习能力，提高学习效率，使获得的知识更准确、更牢固。

五、学生对课本知识掌握的程度，

可以通过化学实验操作来检验

其实对学生知识掌握程度的检验不只有课堂提问、课堂小测验等传统方法。让学生自己动手完成一整个实验也是对学生知识掌握程度的另一种形式的检测。例如：可以利用金属钠溶于水生成氢氧化钠的一系列实验操作来检验学生对金属钠物理化学性质的掌握；通过氢气、氧气的制取等一系列实验，可以检验学生对氢气、氧气等相关知识的理解情况。此外，实验设计也是考核检验学生对化学知识掌握程度的一种行之有效的方式。

六、生动活泼的化学教学情景的

创设，可以通过化学实验教学来实现

将知识用更加生动活泼、丰富多彩的方式呈现在学习者面前，能够更好地激发学生的学习兴趣，同时也能够使学生记忆得更深刻牢固。

总之，作为中学教师，我们应该重视化学实验，并充分发挥其作用，培养学生的观察能力和创新能力；引导学生提升实验技能的同时，巩固和深化课本中的知识；提升学生的动手能力，促进全面发展；养成团结互助、认真、严谨求实的科学态度；创设生动活泼、丰富多彩的化学教学情景，帮助学生在快乐中学习。化学实验是化学教学中必不可少的一个重要环节，我们应该从教学需要出发，运用好实验操作，培养学生学习的积极性、主动性，全面提高教学质量。