欧阳发明

（长沙市贺龙体育运动学校，湖南 长沙 410100）

对体育后备人才培养工作的点滴思考

欧阳发明

（长沙市贺龙体育运动学校，湖南 长沙 410100）

在2000年第27届奥运会上，长沙籍运动员熊倪、刘璇、李小鹏获得了5枚金牌，创造了长沙竞技体育在世界竞技体育大舞台上的奇迹。随着长沙市经济实力的快速提高，长沙体育的发展也一起并入到快车道上。竞技体育的成绩是衡量体育事业发展最直观的表现。“体育湘军”是湖南的金字招牌，省会长沙的竞技体育发展是“体育湘军”的风向标。为了保持长沙竞技体育的强劲势头，我们体育人深感责任重大和任务艰巨。

1 体育后备人才培养现状原因分析

1.1 体育后备人才数量减少，输送率低

我市体育后备人才数量在2005年前还相对稳定，各项目运动队都有一定数量和质量的在训运动员，教练员对省级比赛所参赛的组别都有充分的准备，有一批拿奖牌、夺金牌的运动员队伍。从2005年开始，逐步出现招生选才难，选拔优秀体育苗子更难的困境。柔道、摔跤、举重三大重竞技项目在2005年以前都有20-30名专项素质好的省运会参赛队员，基本上能完成省运会的各项任务指标，并输送了一批优秀运动员，如举重世界冠军黎立志、五城会柔道冠军王宇等。这几个项目目前都存在缺数量更缺质量，有苗子缺尖子的问题；很大比例的在训队员基础很差，不能担负省运会争金夺银的重任，更谈不上向上级专业队输送有培养前途的好苗子。

1.2 教练员队伍青黄不接，教学力量薄弱，拜金主义严重

竞技体育的竞争日趋激烈，运动训练已经进入了多学科综合训练阶段，教练员凭经验很难培养出高水平的运动员。我市大部分教练员是专业运动员退役后直接从事教练工作，学历结构偏低，训练观念陈旧，训练方法和手段滞后；部分年轻教练不钻研，不虚心向有经验的老教练求教；甚至个别教练利用项目优势广招学员，不遵循训练的基本规律，以赚钱创收为目的，拜金主义严重。这种现象严重挫伤了一些兢兢业业、勤奋工作的教练的积极性。以上种种状况制约了我市体育后备人才培养工作的有序发展。

1.3 “体教结合”力度有限，导致出口太窄

“体教结合”老生常谈几十年，问题一直得不到根本解决。多年来，青少年运动员的业余训练和文化学习一直存在矛盾，主要表现为：一方面，许多体育苗子由于文化学习的原因放弃了参加业余训练；另一方面，运动员因训练耽误学习，很多家长在为子女的未来发展考虑时，不得不放弃从事竞技体育的机会，这就造成了很多有发展潜力的苗子不愿意走进体校的大门，而宁愿在普通学校学习文化知识。由于竞技体育的人才结构是“金字塔”型，淘汰率高是竞技体育的一个突出特点。我们培养体育后备人才的最终目的是向国家和省专业队输送，而进专业队的运动员是非常有限的，绝大多数体育后备人才不能进队，形成运动员出路的“梗阻”，出现了“送不出→留不住→进不来”的不良循环，导致大量有天赋的体育苗子被流失。

1.4 区县体育行政主管部门对训练及体育后备人才培养不够重视

目前，我市所属的区县青少年业余训练工作具体由教育部门的体校承担。区县体育行政主管部门基本上不担负青少年体育后备人才的训练和培养，只有在四年一届的市运会上才关注本区县的运动比赛成绩，想方设法通过不同方式完成政府下达的任务。我市体育后备人才训练在区县文体局已形成“五无”局面，即“无机构（体校）、无项目、无教练、无运动员、无意识”，区县文体局失去了培养体育后备人才的重要职能。

2 体育后备人才培养的对策

2.1 提请市政府出台《关于加强竞技体育后备人才培养条例》实施办法，成立工作领导小组

根据2007年《湖南省体育后备人才培养条例》和2010年3月国办发23号文件精神，结合我市的实际情况，提请长沙市人民政府召集体育、教育、财政、人社、编委、公安等市直单位汇商讨论，制订出《长沙市关于加强竞技体育后备人才培养条例》，改变目前体育后备人才培养工作薄弱，经费投入不足，选拔渠道不畅，运动员出口太窄，教练队伍整体素质不强等制约因素。

成立长沙市体育后备人才培养工作领导小组，由市政府主管副市长任组长，市体育局、市教育局、市财政局、市人社局、市公安局等部门为成员单位。以联席会议制度形式统筹协调解决体育后备人才培养工作中的重要问题。

2.2 加强教练员队伍建设

贯彻落实《教练员管理办法》，加强教练员队伍培训，提高教练员科学选才、科学训练的技能和能力。一个好的教练员可以带动一个项目的发展，定期召开全市青少年业余训练经验交流会，请省级以上教练员或训练专家讲座，组织观摩一线队伍的训练，不断提高教练员的理论素养、业务水平和科研意识。

提高教练员的劳动保障水平和政治待遇。对在全运会、亚运会、世锦赛、世界杯重大比赛取得金牌和奥运会取得奖牌的运动员的启蒙老师和教练，除给予一定资金外，直接纳入“长沙市有突出贡献专家”或“市级劳模”的评选。评职称、评优优先。对教练员实行目标责任管理，对在训练工作中不认真履行职责的予以及时处理，奖罚分明。

2.3 大力加强体校和训练基地建设，提高输送质量

体校是培养和输送体育后备人才的主渠道，体育局和教育局要进一步加强共建共管，不断提高体育后备人才培养和输送质量。每个区县都要建训练基地和办好业余体校，项目设置要突出重点，讲究效益。体校学生可以代表体育、教育部门或联办学校参加上级体育教育部门举办的体育竞赛。鼓励大家积极推荐和输送体育后备人才，优秀运动员在省级、国家级、国际级比赛中所取得的成绩以相应的倍数计入到市运会的成绩。大胆尝试在省内外引进优秀体育后备人才，充实我市后备人才的队伍，同时也可以把后备人才充足的运动员交流出去，通过多途径提高体育后备人才输送质量。

3 深化体教结合，创新体育后备人才培养模式

十八大提出了新时期建设中国特色社会主义事业的发展方向，教育和体育是实现人的全面发展，实现幸福小康社会的重要工作内容之一。体教结合是加强我市学校体育工作、促进青少年训练，为培养优秀体育后备人才的一项重要举措，是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略，体现了体育、教育事业最根本的培养目标，符合人才培养的内在要求。

表1 宁乡四中柔道队近几年比赛成绩统计表

推行“体教结合”的改革不可避免地要压缩训练时间，影响训练水平的提高，要把这一负面影响减少到最低程度，一要靠科学训练，二要在“体教结合”的前提下扩大体育后备人才队伍。因为后备队伍的庞大意味着参训人数多，教练员的选才面广，从中挑选出好苗子进行培养和向上输送的几率就高。体校体制受多种因素制约，已经很难扩大规模，创新体育后备人才培养模式是我们市体育局必须尝试的，也是前景广阔的选择。我们体育部门应把二、三线运动队办进中、小学并与高校招收体育特长生双管齐下，将有效地促使以学校为中心的竞技体育后备人才队伍得到扩充，同时也会带动社会与个人对体育后备人才培养的关注和投入。

“雅礼中学女篮”和“宁乡四中柔道”模式是我市体教结合运作的成功模式。

“雅礼中学女篮” 模式是市体育局派出优秀教练彭丽君同志到名校雅礼中学负责女子篮球队，从组队进驻雅礼中学后，运动比赛成绩突飞猛进，在每年的全国中学生比赛中稳坐前三甲的位子，并多次夺得全国冠军，高中毕业生全部特招到重点大学。“雅礼中学女篮”模式把优秀运动队建在重点学校，实现了“名校办强队”，运动员出路又非常畅通，这种模式显现出强大的生命力，是以后我市应长期坚持的模式。

“宁乡四中柔道”模式是在市体育局的关心和帮助下，由市体育局给政策、给项目、经费、器材、技术指导；宁乡县教育局将该项目落户到省重点高中宁乡四中，配备柔道专项体育老师，组织参训的学生队伍。“体教结合”精心打造出又一种体育后备人才培养的新模式。

宁乡四中柔道队在短短几年时间内取得了很好的成绩（表1），是体教结合模式的成功范例，这种体育后备人才培养模式的成功得益于“四好”做保障。

（1）好机制。体教结合，形成了一种好的保障机制，市体育局给予优惠政策，提供技术保障，定期拨付专项训练经费给体育后备人才训练基地；宁乡县教育局安排分管领导直接负责基地建设，给予充足的经费和优越的保障措施；宁乡四中给教练和学生提供优质的学习、训练和生活环境。

（2）好教练。柔道教练戴新华是贺龙体校1999届中专毕业生，该同志在艰苦的条件下，克服种种困难，以事业发展为目标，脚踏实地，带领自己的队伍科学训练，顽强拼搏，取得了优异成绩。他个人为人低调，虚心好学，从一个小学体育老师到全国中学体协传统项目的学科带头人，他所付出的艰辛、汗水和努力是有目共睹的。有付出就有好的回报，他个人多次获得各级政府的嘉奖，并获得2011年度长沙市“十大魅力教师”，是目前体育界唯一获得此殊荣的体育教师。

（3）好队伍。以宁乡四中柔道队为龙头，形成了小学→初中→高中三级梯队训练选拔体系。目前，小学阶段以道林中心小学和花明楼中心小学为基地，都开设了柔道基础业余训练，从小就培养学生的兴趣。初中阶段以道林中学和花明楼中学两个市级训练基地为中心，带动全县15所初中学校开展了柔道业余训练，常年在训学生有300多人。每年县教育局组织一次柔道比赛。举行一次柔道体育特长生选拔，从200多名特长生中选拔12-15名进入宁乡四中柔道队，确保了体育后备人才培养对象的质量。县教育局每年举行柔道业余教练和体育教师的专业技能培训，培养出了一支业务水平高、执教能力强的教练队伍。

（4）好出路。宁乡四中柔道队走的是小学→初中→高中→省级专业队和大学的培养成才之路，近几年输送到国家队的有阳一帆和黄翠萍两名运动员，省级专业队6人，进入大学深造的32人。在2013年体育高考中，12名柔道队员体育专业分数有4个学生上了一本录取线，8个上了二本录取线，大学录取率达到100%，创造了宁乡四中体育高考生的新纪录。为体育后备人才培养对象选择了一条好出路。

“雅礼中学女篮”和“宁乡四中柔道”模式，为我市体育后备人才培养起了一个表率作用。我们在整合学校体育教育资源的同时，应该做实做强学校体育传统项目和特色项目，形成以1个竞技项目贯穿1所省级重点高中、3所初中、6所小学的项目训练体系；把优秀的体育苗子输送到专业队，绝大部分运动员在最终不能进一步提高运动成绩或不能成为专业选手时，都能凭借体育专业技能和文化学习的考试进入大学，获得更多的知识和更强的技能继续参与社会竞争。鼓励各区（县）按照该模式发展特色竞技体育项目，形成青少年业余训练网络。为我市竞技体育后备人才培养提供有力保障，为长沙体育健儿在国际级体育比赛中取得好成绩奠定基础，使省会长沙的竞技体育队伍成为新一轮的“体育湘军”的主力军。让“体育湘军”这块湖南金字招牌闪闪发光。

G807.3

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2014-05-17

欧阳发明，讲师，本科。研究方向：体育教学与运动训练。