拉青措

苏霍姆林斯基指出，教育要培养个性全面、和谐发展的人。教育造就的人，应是社会物质生产和精神生活整个领域的创造者、享用者、鉴赏者和保护者，是有文化素养和道德风貌的人。学校的重要任务是“培养学生成为具有好奇心的、创造性的和不断探求的人”。

作为教师，要时时处处注意激发学生多多思考，注意发展学生的思维，要施展自己的教育技艺去明智地对待学生的心灵，开发学生的才智，引导学生立于切身的生活立场去对待知识，成为知识掌握过程的活跃的、兴趣盎然的参与者。学习也因此带来深深的愉快感、激动感、情绪振奋感和责任感，这样就会在他身上形成积极的、好钻研的、创造性的思维。

在实验中，学生们很积极，争相参与；在教学中，体验到了当老师的辛苦，更主要的是培养了学生的自制力、自信心和责任感。学生们普遍认为，讲课是负有重大责任的，“我不能有丝毫的差错，否则就像在一张白纸上故意滴一滴墨汁，将同学们纯洁的心灵污染。”——张晓杰在谈讲课体会时这样写到。高度的责任心、敬业感促使每一个参与授课的学生认真备课，寻找合作伙伴，从而带动部分学生课前研究分析教材，课堂上气氛活跃。

在“学生试讲课”这一活动中，给我感受最深的有这几点：

一、贴近学生的思维，使教学更有针对性

爱因斯坦说：“提出一个问题比解决问题更重要，因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。……