孙桂娥 周杰

后进生的转化问题不是某个时代的问题，它是一个永久性存在的教育难题。后进生转化在班主任工作中显得特别重要。对于这样一群对自我和他人认识不足的特殊孩子，班主任应该在教学中时刻关注他们，关爱他们，让他们和大多数孩子一样健康成长。

【案例】

新接班时，一个男生，真是让我领教了什么是“战功赫赫”。不完成作业，说谎，拿同学东西，打架，骂人……他是一个很特殊的孩子，在他的身上几乎找不到一丝闪光点。

每天他的练习册作业几乎和标准答案一模一样，同学总能在他的书包里找到一份份答案纸，一下课，学生就回来就找我告状，不是被他打了，就是被他骂了；我让他找家长，他能痛哭流涕地对我承认错误，回到家对家长却只字不提……总之，一个10岁的小男孩在刚开学的那段时间里弄得我真有些手足无措，无从下手。

【分析】

毫无疑问的，他是一个特殊的孩子，他的特殊之处在于他把别的孩子某一个特殊之处都集于一身，面对这样的孩子，我看在眼里，急在心里。

首先，我认识到，这些特殊情况的形成都是有原因的，而这些原因不应该完全归罪于孩子，我们不能够嫌弃他们，歧视他们，要理解和同情他们，给他们以更多的关心和爱，让他们也和其他孩子一样健康幸福地成长。

当然，这样的孩子会给我们的工作带来一些麻烦，需要我们付出更多的时间和精力，但一想到孩子的未来，我们的付出都是值得的。于是，我几乎把大部分精力和心思都用在改变这个学生身上，因为我深信他的改变一定会给整个班集体的发展带来意想不到的效果。