隋文礼

和谐健康的班级氛围，除了要有教师的辛勤与汗水，更要有教师的聪明与智慧。我在工作中不断思考，不断实践，提出以下几点班级管理的建议。

一、 变“堵”为“疏”，营造和谐的班级氛围

堵则溢，疏则畅。有时我们想极力阻止某些事情的发生，却总是适得其反，漏洞不仅没有被堵住，反而变得更加糟糕。这时，我们是否可以改变自己的教育策略，变禁止为倡导，变围堵为疏通呢？

在我担任二年级班主任的时候，特意在教室内开辟了一块“种植园”，在一张课桌上摆满了学生从家里带来的圆盘，里面放上水仙和石子，再浇上适量的水，让同学们认真观察它们的生长情况。许多同学非常耐心细致地照料着自己的“小花园”，几乎每天都要到自己的花园前浇浇水，看看花，所以这些同学的水仙长得特别粗壮旺盛。

二、 变“被”为“主”，创造更多的教育机会

在教育教学中，学生往往是被动的接受者，我们在施加教育与鼓励时，并没有充分考虑到学生内心的感受与体验，有时甚至会带来他们的抵触与反感。所以，最好的做法是为其创造更多的教育机会，在他们的主动中提高教育效果。

学校近期又下来一个贫困生资助名额，我立即想到了自己班级的王同学，她的爸爸因车祸去世，妈妈又远嫁他乡，孤苦的她和年迈的爷爷相依为命。在一二年级的时候，学校经常也是这样照顾她的，可是这一次我无论怎么做工作，她再也不肯让爷爷来学校签字领补助金了。……