赵秀岩　于晓丰

苗苗是一个乖巧的小女孩，这是我在接手一年级时候见到她的第一印象。可是，没过多久，这个印象就被打破了。开学第一天，就有学生告诉我说：苗苗打人。这还不算，她还经常性地不完成我布置的预习作业。我用了很多方法去改变她，效果都不明显。渐渐地，我对她也失去了信心，而她，也在我的冷漠注视中，成绩越滑越远。

转眼间，一年的时间过去了，这个班级的学生也升入到了二年级。讲完《日记两则》时，我布置学生写日记，没想到第一次日记中最出色的居然是苗苗。她在日记中写道：

“我真开心，因为我今天学会写日记了。可是我的爸爸妈妈离婚了，我是不是一个没人要的孩子？我该怎么办呢？老师，我很孤单……”

从那稚嫩的语句中，我感受到了一个小女孩内心深处所受到的伤害，我被深深地触动了。第二天，在朗读日记时，全班同学都被她感动了，大家陪她大哭了一场。从此以后，我发自内心地开始关心她，鼓励她，我对她说，老师会像妈妈一样爱你。此后的一段日子里，我格外地注意起她。我发现，学校大扫除时，她干活麻利，同学们也对她的表现赞不绝口。在一次班会上，同学们一致选举她当上了劳动委员。现在她是我们班级里最负责任的一个人，劳动委员职责内的工作做的有条不紊。她不光纪律好了，学习成绩也有了很大的提高，找回自信的同时，也找到了自尊。现在连老师一个责备的眼神都会变成她前进的动力。

八年教学生涯里，这是我转化“后进生”中最成功的案例，由此，我觉得成功的原因有三点：