耿静儒

讨论式教学法，被中小学教师广泛运用，为推动课程改革，起到了很好的作用。我们倡导学生自主学习、合作学习，这无疑是一个比较好的教学方法。但是在运用这种教学方法过程中出现的问题，应该引起我们足够的重视，就此粗浅地谈一谈自己的看法。

一、教师要点拔

学生讨论，贵在畅所欲言，大家尽情地发表自己的见解，让学生思维活跃起来.在实际教学过程中，教师往往为了保护学生的学习积极性，常常是只用一个“好”字，或者“很好”来评价学生的发言，甚至还有的教师对学生的见解不置可否。这样一来，教师的主导作用淡化了，学生的发言只是自我旁白，长此以往，学生会自我欣赏，不注意品味别人的意见，当然也不清楚自己发言的质量高低，情感态度是否适当，更不用说内容的对与错了。所以教师的适时点拔很重要。

例如，一位教师做小学二年级的“乌鸦与狐狸”的公开课，教师在讲到乌鸦被骗的原因时，提出问题，让全班同学讨论，试图用讨论教学法解决本课难点问题。学生很争气，大家一致认为，乌鸦被骗的原因是爱听好话。教师也认为学生抓住了关键，高高興兴的用一句“大家说的很好”便做了总结，带领学生进行下一环节了。

笔者觉得，二年级小学生能踊跃地发表自己的见解，这确实难得，如果我们的老师适当地点拔一下，教学效果会更好。比如，乌鸦被骗除了狐狸的狡猾之外，就是乌鸦本身的毛病了，那就是自身原因。……