董玉英

学生的逆反心理是学生心理的一种失衡现象，是心理不健康的一种表现形式，严重影响教育工作的正常开展，亟需我们研究和解决。

所谓逆反心理，是指学生在接受教育的过程中产生的内心的反向力量，这种不接受教育或反教育的心理叫做逆反心理。例如，老师批评某些学生不良行为和习气时，就会有些学生不但不支持老师，反而出现同情和支持被批评者的倾向；表扬好人好事时，就会有学生产生嫉妒和反感心理，甚至出现嘲笑被表扬者，使被表扬者产生恐惧表扬自己的心理。

学生的逆反心理是怎样产生的呢？应该有主客观几个方面的影响。首先是学生受社会大环境和学校内部小环境的影响。由于中小学生思想单纯，明辨是非和正确处理问题能力较弱，一些不良风气便会趁虚而入，腐蚀学生的心灵，从而使学生的心灵变得扭曲。其次，在教育工作中还存在这样或那样的问题，不能适应素质教育要求，在实施教育的过程中批评或表扬的不够实事求是，老师的表率作用发挥不够好，这就会使学生对老师的教育产生反感，便会产生离心力。第三，老师在工作方法和工作方式上还缺乏科学性，对学生的教育违反了学生心理活动规律和教育规律，这也是产生逆反心理的一个重要原因。第四，青少年时期生理和心理发育不成熟导致的。此时的他们，对事物的认识水平、认知结构、思维品质、心理承受能力导致看待事物片面、偏激、固执、极端，长时间得不到指导和纠正，也容易形成逆反心理。……