郝二印

教学管理作为小学学校管理的核心环节，对配置教学资源、协调教师、学生以及学校三者之间的关系都起着非常重要的作用。科学地探索小学教学管理新模式，不仅能够有效地规范教师的教育教学行为，而且对创新小学教学管理的形式、提高小学教学管理水平的艺术性和民主性都有积极的现实意义。由此可見，从常规的教学安排、教学评价到教学管理的信息化、综合化，小学教学管理模式正在逐渐呈现出一种新的特点，进一步体现出素质教育所蕴含的育人成才新理念。

一、小学教学管理应采用“以人为本”的新模式

从本质上讲，教学管理不仅是一种管理活动，也是一门综合性较强的管理科学。目前，我国小学教学管理通常采用经验管理、行政管理、科学管理等多种模式的混合形式，充分地见证了教学管理模式的发展轨迹。这些教学管理模式在发挥了积极作用的同时也显示出很多的弊端。比如，教师在行政管理的模式之下惟命是从，缺乏工作的积极性和热情；对教学分数的过分看重而忽视了学生的兴趣爱好，造成师生之间关系的不和谐等。

由于教学管理是主要针对教师和学生进行的，以往的教学管理模式只是单纯的将教师和学生看成是被管理的对象，对他们在管理模式中的主体性重视不够，这就极大的束缚了教学管理模式的创造性。所以，在小学教学管理中采用“以人为本”的管理模式，可以实现教师、学生的个性解放，发挥两者在管理中的积极作用，大大提高小学教师的工作效率和教育教学管理水平。……