华文茹

【摘要】 新课程改革更加尊重学生的差异性，提倡继续个性化教学，促进学生的全面发展. 新课程标准明确提出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，“不同的人在数学上得到不同的发展”. 在课堂教学中实施个性化教学能最大限度地激发学生的学习热情，增强学生可持续发展能力，更好地适应新的课程改革和新的教育形式需要.

【关键词】 课堂教学；个性化；做法

新课程改革更加尊重学生的差异性，提倡继续个性化教学，促进学生的全面发展. 在课堂教学中，尊重学生的学习个性，尽可能地激发每一名学生在数学学习中的数学思维，能有效地培养学生积极向上的个性，使每名学生的个性都能够得到彰显. 本文结合刚结题的《城市化进程中农村小学数学课堂个性化教学初探》课题实验，浅谈自己在小学数学课堂教学中个性化教学的一些体会.

一、结合教学内容，营造个性化学习环境

现代数学模式论认为：“数学就是环境的创造.”课堂中的师生关系、生生关系等心理环境作为课程环境的中心，对学生的个性发展起着潜移默化的影响. 因此，在课堂上我创设既和谐宽松又能体现数学思想的教学环境. 课堂教学过程是在教师指导下，师生一起平等、民主地共同研究、共同讨论、共同探索的过程，充分发挥学生的积极性与参与性，从而迸发数学灵感，展示他们学习的个性，真正体现出学生是学习的主人. 例如在北师大版小学四年级数学上册“买文具”教学中，在出示课本主题图（单独的货柜）前我先出示当地有名的商场购物情景，问：你们喜欢逛商场吗？……