梁荣芳

写数学日记会不会帮助学生更好地理解所学的数学知识呢？为了验证这种想法，我从2012年开始尝试着让“数学日记”走进五年级的数学课堂. 通过一年多的实践，我欣喜地发现数学日记已渗透于我们班数学学习的各个方面，完全融入学生的行为，变成了一种自觉性的数学习惯，在数学教学中展现着它独特的魅力.

一、数学日记是联系生活和数学的纽带

数学日记是一座架起生活与数学的桥梁. 通过写数学日记，可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生学会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣，培养学生的“数感”，进而激发他们热爱数学，学好数学，为他们的可持续发展奠定基础. 学生一篇篇的数学日记，虽然有些还很稚嫩，但我发现这些孩子已经能体会到数学在生活中的用处了.

例如：1月6日 天气：晴

今天和小姨去商场买衣服. A商场打六折，B商场买300送200. 当然是去B商场了，300元的商品才花100，相当于三折.

小姨看中了一件大衣1200元，对我说：你算算能返多少钱. 我算了算：1200里有4个300，4再乘以200，等于800. 哇！返800元呢. 那这件大衣才400元啊. 真便宜. 我们拿着返券继续逛. 小姨为我选中了一件羽绒服800元，打六折，可是售货员说如果用返券，只能按原价. 于是花掉了800. 把券都花完了. 这时候，小姨又问：这次你算算，用券买这两件，优惠了多少啊？在小姨的指导下，我算出来了. 1200 ÷ （1200+800）等于0.6. 原来是打六折啊. 哎呀，不算不知道！……