付检新

[摘 要] 在教育信息化背景下，大规模开放在线课程（MOOC）通过使用互联网技术，创新了教学形式，给传统高等教育带来巨大冲击。但是，随着MOOC的迅速发展，其实践中的问题也逐步显现，并引起广泛关注。本文通过比较MOOC的两种课程模式cMOOC和xMOOC，分析了二者在教学理念和教学模式上的差异及各自的优劣势，提出了基于MOOC的混合教学模式。

[关键词] MOOC；cMOOC；xMOOC；教学模式；混合教学

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 22. 072

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）22- 0112- 02

1 问题的提出

在教育信息化背景下，大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，简称MOOC）以其免费的优质教学资源和开放的在线教学模式，在全球范围内得到迅猛发展，并对传统高等教育形成巨大冲击。MOOC的拥护者视其为教学模式的创新，认为将推动高等教育变革。然而，随着MOOC实践中问题的逐步显现，人们对其也从追捧和推崇，转为质疑与反思。批评者将MOOC喻为“微视频与在线测试的交织物”[1]和“巨大的在线演讲厅”[2]，针砭其弊端，譬如教学理念陈旧、教学模式传统、课程完成率低、教学质量不高等[3]，令MOOC“过时”的论调一时甚嚣尘上。MOOC创始人之一的乔治·西蒙斯（George Siemens）也指出，“如果2012年是MOOC元年，2013年将成为批判MOOC之年”[4]。面对莫衷一是的争议，该如何理性地认识MOOC及其存在的问题，对于MOOC面临的困境，又该如何破解？

严格来说，MOOC包括cMOOC和xMOOC两种课程模式，二者在教学理念与教学模式上均有很大差异，各有优劣。因此，本文将对cMOOC和xMOOC两种课程模式的特征和优劣势进行辨析，以期更加理性地认识MOOC，为优化MOOC教学模式提供思路。……