李黎

【摘要】地理图表是地理知识重要的承载者，是地理学科的第二语言，在阐述地理事物时，有着文字语言不可替代的优势。在课堂教学改革中，利用地理图表教学能够提高学生的自主学习能力，更好的体现问题式教学，提高学生学习成绩。

【关键词】地理图表 图文结合 地理知识

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0146-01

《地理新课程标准》中的知识与技能中提到“学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。”由此可见地理图表在地理学习中占据着重要的地位，是地理学习最主要的辅助工具。在2008使用的中图版新课标普通高中课程标准实验教科书中，与以前的课本除了在内容编排上有很大改变，还有一个明显的变化就是：文字内容减少了，图表内容增加了。我翻阅了一下中图版地理必修的三本课本，其中能够反映相关地理知识的图片有262幅，表格有15个，更不用说在后面复习的世界地理和中国地理的内容。

但是通过对高一学生的观察，虽然他们进入学校已经差不多有一个学期，学生对于阅读图表的题目完成比较差。通过调查，发现学生在图表阅读中有下列问题：

1.教学理念和教学方法的问题：虽然老师也认为地理图表很重要，100%的学生在调查中都说到老师在上课当中讲到了地理图表，但有不少同学都提到“重文轻图”的观念还是存在，在问卷中有约12.6%的学生填写老师从来没有教授阅读图表的方法，有约65.3%的学生填老师偶尔教，除了有些必须用图解决的知识点， 对于有些图表，老师主要是把图表中蕴含的知识告诉大家，要大家抄下来，而不是让学生学习看图或自己去看图。……