张小卫

摘要：无论是学校教育还是家庭教育，都存在因缺乏赏识而导致的教育失败现象。在精彩纷呈的创新教法中，赏识教育有它不容忽视的积极作用。所以，我们不仅要运用赏识教育，而且要让赏识教育成为一种习惯。

关键词：赏识教育；意义；策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0061

“教无定法，贵在得法”，这对于目前普遍推行的创新教育是十分现实的。在精彩纷呈的创新教法中，赏识教育自有它的魅力。

一 、缺乏赏识教育的现象

一位心理学家到一所中学做调查，他让每个学生说出自己的优点，结果谁也说不出来。学生不可能没有优点。心理学家换了一种做法，让学生们互相说出他人的优点，果然说出了不少。那么，学生为什么说不出他们自己的优点呢？据个别了解，学生们倒出了苦水——平时父母挂在嘴边的话经常是“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某多好！”“我小时候比你强多了！”……学生在一片责怪、不满声之中，渐渐地，也就想不到自己还有什么优点了。

家长的这种语言暴力司空见惯，在我们的学校教育中是否也存在这种因缺乏赏识而导致的教育失败呢？答案是肯定的。教师往往在强烈的责任心的驱使下，“严格”地要求学生，“没有最好，只有更好”。即使是优秀生出色的成绩也难以令他们满足，“差生”的“劣绩”就更令教师恼火了!由此，抱怨、指责之辞便会不时地“溜达”出来，正所谓说者无心，听者有意。尤其是处于争强好胜阶段的学生，听到这些充满指责的话语，其缺乏自信也就可想而知了。