逯虎彪

摘要：新课程理念倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。在本文中，笔者将主要探究在新课程标准下化学自主学习能力的培养方法。

关键词：独立性和自觉性；有序性和适应性；有序性和适应性；创造性和探究性

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)07-0048

《化学课程标准》将探究教学作为中学化学课程改革的突破口，现已在中学化学教学中得以大力的倡导。新课程理念倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。转变学生学习方式是本次课程改革的重点之一，而自主学习能力的培养则为学生的终身发展提供了强劲动力。化学自主学习能力是在没有教师直接教授的条件下，独立地学习化学的能力，它是一种综合性的能力。自主学习能力具有以下几个方面的特征：⑴学习者参与、确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习制度，参与设计评价指标；⑵学习者积极发展各种思考策略和学习策略；⑶学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；⑷学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。由于初中学生在学习上的独立性逐步增强，学生已经能够较自觉地独立安排自己的学习活动，因此，化学自主学习能力的高低直接影响化学学习活动的效率和结果。……