陈英

摘要：物理规律教学在教学中处于核心地位，本文从物理规律教学的过程入手，对初中物理规律教学的特点、方法、注意事项作了一定程度上的剖析。

并多创设问题情境，把规律教学生活化、具体化，运用好实验归纳法，重视物理规律的适用范围，让学生获得感性认识，准确呈现规律概念，重视典型例题等角度作出了较细致的探讨。

关键词：物理规律教学;问题情境;生活化;实验归纳法;适用范围;感性认识;引导讨论;准确呈现;典型例题物理概念和规律是构成物理知识的基本元素，它在初中物理教学中处在核心地位。物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭露了事物本质属性之间的内在联系，是让学生形成物理思维，构建科研理念的必要基础，是物理教学所必须考虑的内容。

物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物，反映有关物理概念之间的必然联系。笔者通过长期的教学实践和探讨，对物理规律教学得出了自己的一点心得和看法。

物理规律只能被人们发现，而不能凭空创造，而人们要发现这些规律，就必须充分发挥自身主观能动性，即进行观察、实验、抽象思维、数学推理等手段，运用恰当的方法，归纳总结出事物间本质的联系。

对于初中物理规律教学来讲，学生一般在教师的引导下发现问题，探索规律，将前人的认识规律过程进行短时间的再创造。……