【摘要】随着我国素质教育的不断推进，高中英语教学发生了很大的变化。高中英语课堂教学的有效性不仅直接关系到学生的英语成绩，更关系到学生学习能力的养成。高中英语的新课改已经进行了很久，但实际效果并不明显。本文将简单分析在新课改理念下高中英语课堂教学有效性存在的问题，指出进行新课改的原则，找到提高高中英语课堂有效性的策略。

【关键词】新课改 高中英语 有效性教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0103-02

在新课改下，高中的英语课堂已经成为进行新课改教育的一个主要阵地。英语课堂教学的有效性直接影响新课改进程，并决定了新课改的成败。在高中英语教学中实施新课改，不光有效的活跃了课堂气氛，更提升了学生的综合运用语言的能力。但现阶段，高中英语课堂教学的有效性还存在一些问题，本文将指出这些问题，并找出对策，提高高中英语课堂教学的有效性。

一、现阶段高中英语课堂教学有效性中的问题

（一）缺乏科学的教学目标

在准确把握相应的教学目标基础上，高中英语教师才可以准确的抓住教学中的难点和重点，从而制定出比较合理、科学的教学计划，进而安排比较适应学生特点及教材特点的活动。可事实上，很多英语教师进行教学的时候，所探讨及重视的对象通常是相应的教学方法，准确把握及设定相应的教学目标会被忽视。另外，进行高中英语教学的时候，很多教师都不能对教学目标进行准确定位，更不用提落实到位，比如教学目标到底是阅读还是朗诵，如果是朗诵，就要对语音和语调有所侧重，反之，要定位在阅读方面，就要重点培养高中生阅读能力，二者的侧重点存在较大差别。……