罗丽

摘要在不使用价格昂贵的显微数码互动系统的情况下，研究利用光学显微镜、智能手机和无线网络，让学生观察到显微图像并可与教师在课堂上实时双向交流；以实现教学效果评价的即时性，使学生出现的错误能及时得到发现和纠正；从而实现微生物实验显微成像教学的低投入、高效率。

关键词智能手机；显微成像；互动教学

中图分类号S-01文献标识码A文章编号0517-6611（2014）36-13160-02

目前，国内高校微生物学教学仍以传统教学为主，部分经费充裕的学校采用数码显微成像互动教学系统教学。国内高职院校在微生物实验教学中大多采用传统教学法，其课堂教学过程主要呈现如下：教师讲解、描述、PPT展示提前拍摄好的示范微生物制片，学生保证一人一台显微镜观察、学生操作显微镜，通过调节粗准和细准焦螺旋观察到目标细胞或结构后，其结果的展示是通过目镜镜筒指针指示，举手示意教师前来观看并核查观察结果。教师逐一走动检查较为耗时，且图像不是同时呈现在师生面前，细微结构无法解释及学习。数码显微成像教学互动系统成本极高，部分院校教师用一台显微成像教学示范仪器投影显微图像，但这是教师单向性的操作，无法解决学生观察的图像在师生面前同时展现的问题。将智能手机与无线网络组合用于提高微生物学显微教学效果的研究国内尚未见报道。该研究的目标为：在不使用价格昂贵的显微数码互动系统的情况下，充分利用既有条件——光学显微镜、智能手机和无线网络，让学生观察到显微图像并可与教师在课堂上实时双向交流，实现教学效果評价的即时性，使学生出现的错误能及时被发现并且得到纠正；……