连红梅

摘要：在地理教学中，如何让地理课堂激情四溢是地理教师的共同追求。在本文中，笔者尝试通过教师的热情、情境设计、激励教学三种措施，来使地理课堂激情四溢，提高学生学习的积极性，打造高效课堂。

关键词：地理课堂；热情；情境设计；激励教学

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)07-0011

饱含浓郁情感、激情四溢的教学能感染学生的情感、拨动学生的心弦、激起学生的兴趣，在学生中引起共鸣，拉近师生的距离，把学生吸引到教学中来，这对教学能起到事半功倍的作用。那么，如何让地理课堂激情四溢呢？笔者认为作为一名地理教师应从以下三方面下功夫，才能使学生参与到课堂中来、才能把课堂交给学生、才能体现“课堂要以学生为主体”的教育理念。

一、教师的热情，能使课堂教学激情四溢

热情是指教师在课堂上表现出来的活力、力量、投入度、兴奋性和兴趣。它可以通过多种方式传递给学生，最常用的是语言感染、目光交流。而学生受教师情绪的感染会做出相应的反应，其中目光交流等无声的行为对话可以发挥与有声语言同样重要的作用。只要是教师真情实感的表达，无论是无声的行为还是有声的语言都能使地理课堂激情四溢。

古人云 “三寸之舌，强于百万之师”，这充分肯定了语言的力量和口才的作用。让学生“会学”和“乐学”，课堂教学要讲究理趣和情趣，因而教学语言的艺术在课堂教学中显得尤为重要。那么，如何精心锤炼教学语言，赋予教学语言强烈的艺术色彩呢？……