张宏根　汤述翥

摘要

针对作物育种学课程的理论性、实践性、经验性，从提高教师教学能力、教案的编写及授课技巧，以及如何增强学生对农作物感性认识等方面对该课程教学改革进行了探索，旨在改进该课程的教学现状，提高该课程的教学效果。

关键词作物育种学； 教学能力； 感性认识

中图分类号S-01文献标识码A文章编号0517-6611（2014）36-13154-02

AbstractAiming at theoretical， practicalness and experientialism of Crop Breeding， teaching reform was explored from aspects of improving teachers teaching ability and skills， editing the teaching plan and raising students perceptual knowledge on the crops， so as to improve the teaching status and teaching effect.

Key words Crop Breeding； Teaching ability； Perceptual knowledge

作物育种学是研究选育和繁殖作物优良品种的理论与方法的科学，具有较强的理论性与实践性，作为农学专业的一门主干专业课程，对培养出合格的高等农业技术人才及优秀的育种工作者具有非常重要的作用。笔者就当前作物育种学教学实践中存在的不足，结合相关学科发展趋势和专业特点，基于扬州大学农学院作物育种学的教学现状，对作物育种学课程的教学改革进行初步的探索。

1加强中青年教师传统育种实践及培训，提高教学能力

目前，扬州大学农学专业作物育种学教学包括课堂教学、实验课等，课堂教学是完成理论教学的主要方式。作物育种学课程使用的教材是 2003 年出版的张天真主编的《作物育种学总论》，包括绪论在内共20 章的教学内容[1]。由于学时所限及教学内容相关性，扬州大学编写的教学大纲已将细胞工程与作物育种、转基因技术与作物育种及分子标记辅助选择育种等3 章内容合并为生物技术在作物育种中的应用一章内容作简要介绍，另开设了作物生物技术导论选修课，相关内容在此课程中精讲。……