任国香

【摘要】在十几年的小学语文教学中，在无数次的反思揣度中，我觉得教学中的四“读”确实不失为小学语文教学的灵丹妙药。

【关键词】熟读 诵读 品读 情景再现

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0060-02

曾在电视剧情中无数次看到过旧时私塾中童稚学子摇头晃脑的诵读古人古典，觉得其先生教书的陈旧与古板与当今教书育人格格不入，然而通过多年来在小学语文教学中的不断探索与实践，最终的经验总结是教学中的“读”确实不失为教学的灵丹妙药。根据教学的特点，老师不仅要注意整堂课的艺术性、趣味性、新颖性、严密性和合理性，自古戏有开场白，而小学语文课亦同样有前言导语，前言导语的作用一是安定小学生的情绪，二是便于导入新课，对整堂课同样起着至关重要的作用，通过导语很快将学生引入课文情境，并引发学生探索新知识的兴趣，从而进一步引导学生对课文进行学习，并熟练掌握以下四种学习读法：

一、熟读

熟读就是能流利地准确地读文，这在小学语文教学中至关重要，语文教学中的目的就是让学生认识、熟记义要的绳子，掌握阅读技巧，感知文章感情，最终达到写作的目的。为此，在教学中，必须让学生熟读课文，有了熟读的结果就预示着学生已克服了生字障碍，才有阅读技巧和文字感情的可能，才有写作的基础。在这一过程中，老师要教育学生养成勤翻字典的习惯，用自己的“勤”解决文中生字，以达到熟读的目的，由此，可以在预习中提倡学生多读，在课堂上以领读、齐读展示读的形式以补充让学生最终达到熟读的目的。……