王丽华

【摘要】培养训练学生各方面的语感能力是语文教学的首要任务。语文教师在阅读教学中要注重培养良好的学习习惯，学会并坚持各种途径的语言材料，奠定语感基础，各种读的习惯，包括朗读、默读、尤其是品读、诵读，是训练语感的主要形式和有效手段，必须予以充分重视，在培养语感过程中借助生活体验，加强逻辑思维训练培养，会使学生获得一定的语感积淀和独特感受，提升学生语感水平。

【关键词】语感 积累 朗读 品读 诵读 观察 体验 思维

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0056-02

语感的培养训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。近几年来，关于语感的研究形成了语文教学研究的热点、焦点。叶圣陶先生曾指出：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语文的敏锐的感觉。”吕叔湘先生也指出：“语文的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”

那么什么是“语感”？叶圣陶先生说得很明白，“就是对语文敏锐的感觉。”简单说来，“语感”就是对语言文字灵敏的感觉，是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受、领悟能力，是“对言语内涵的一种直觉能力”。我们平时阅读就要善于培养“语感”，使自己能够进一步认识文字之间的内在联系，认识它们本质的、全部的含义，品味出语言的格调、情味和色彩，最后达到深入领会作品的内容和作者的心情相契合的目的。可见，“语感”乃是一种较高一级的文字鉴赏能力。……