孙琳 刘知斌

看着孩子们走出校园，我的班主任工作也终于告一段落。回想起初三这关键的一年，我与孩子们一同努力、一同成长，风风雨雨，有坎坷也有收获。下面就是我的一些感受：

一、永远的鼓励

有的时候，我们也许对孩子太苛刻了，总是怕他们骄傲，很少对他们说一些鼓励的话语。我们总希望孩子像我们理想中那么完美，只要没有达到要求就可能有责骂。但是正像苏霍姆林斯基说的那样“没有抽象的学生”我们要尊重学生的个体差异。同时我们也要明白，孩子渴望被关注的心是一样的，适时的鼓励对每个孩子的推动都是巨大的。

这样的感悟还是来自于一次无意之举。那是一次考试结束以后，我拿出前几次的成绩单想做个对比，我发现有的学生从刚分班到现在进步飞速，有的学生则相反。有两个刚分班时成绩差不多的学生，都在班里二十多名，但是现在确差距很大。一个是班里前十名，一个则将近三十名，怎么会有那么大的差距呢？我发现这两个学生一个是我的课代表，平时接触比较多，也比较关注，在平时谈话时时常对她鼓励，在班里也经常表扬。这就调动了她的积极性，成绩进步很大。而另外一个学生，性格比较内向，平时对他的关注比较少，更不用说表扬和鼓励了。

鼓励对初三的孩子来说是不是有些晚呢？我认为，鼓励在什么时候，都不会晚。就以我的一个学生为例：那是已经在三模以后了，这个学生突然成绩大幅度下滑，原来她认为政治历史并不重要，完全可以不背，考到这样的成绩她自己也很着急，一下子就没有了信心。……