于善霞 王进 都文波

摘要：教师缺乏职业幸福感的困境主要有： “应试教育”以及现行体制、素质教育与新课程改革、学校管理体度的不合理以及职业收入较低对教师造成的窘迫。而教师只有不断地提高自身的专业化素养、加强自身的教学反思意识及反思能力的培养以及加强自身的教育教研能力来提高职业幸福感。

关键词：困境；对策；职业幸福感上个世纪90年代，叶澜教授的《让课堂焕发生命的活力》开启了教师幸福感研究的广阔领域。进入21世纪，随着我国教育改革的不断深入，教师幸福感逐渐引起了有关领导和研究者的广泛关注，研究内容纷繁复杂，研究成果日益丰富。例如我国学者冯建军［1］认为，教师的幸福应该包括教师作为一般人的幸福，作为一种职业的幸福和教育活动主体的幸福，它涉及教师的全部生活和生命活动。然而随着教育的发展，教师的专业化程度越来越高，教师的工作压力越来越大，教师的心理健康状况不容乐观。笔者作为一线教师，深有体会，有很大比例的教师职业倦怠感强，缺乏职业幸福感。本文将对教师缺乏职业幸福感的困境以及应对策略进行简要分析。

一、教师缺乏职业幸福感的主要困境

1.“应试教育”以及现行体制造成教师的无奈对于中小学教师来说，他们首先要考虑的是学生的成绩，对个人内在的需求和个人的存在很少考虑，更多时候要考虑外在要求。因为如果学生考试成绩不理想，家长和社会等各方面都会不满意，学校领导就会对教师施加压力。……