邵军伟

摘要：在语文教学过程中，要培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观。作为教师，要采取多种教学方法指导学生去体验美、感悟美、创造美，培养学生正确的审美观。

关键词：语文；培养；审美观 语文学科具有工具性和思想性的双重特点，所以，语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时，不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体。这些文章在使学生学到基本的语文知识的同时，还可以使学生受到多种文化因素的熏陶和影响。使学生辨别是非曲直、真善美丑，培养学生形成正确的人生观、价值观、审美观。《中学语文教学大纲》指出：“在语文教学过程中，要培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观。”作为教师，怎样指导学生去体验美、感悟美、创造美，培养学生正确的审美观呢？下面，笔者就此谈谈自己的看法。

一、教师是引领学生审美的主导

一位智者曾说过：“这世上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”语文课堂教学也是如此，一篇构思精巧，散发着自然，人性之光的例文宛如思想的宝库，智慧的源泉，有多少能被我们感知，还有待于我们的挖掘与发现，初中语文教学面对的是一个具有初步审美素质的群体，他们能鉴赏一些思想内涵较浅的文学作品，思想感情较为丰富，敢于发表自己的想法，因此教师的引导，设置问题的难易程度与问题的趣味性成了形成他们审美素质的前提。……