王保

摘要：建设高效课堂是新课改的要求，为了贯彻实施新课改的要求，在语文教学中，教师既要善于解读文本、巧于教学设计，又要突出学生的主体地位，只有两者有效和谐统一，才能实现新课标的目标，真正建设实效性的课堂。

关键词：课堂教学；实效性；探究

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0141

建设高效课堂是新课改的要求，为了贯彻实施新课改的要求，我们的教育教学理念应不断更新，使课堂充满激情与活力。当然，在热闹之后，我们也应反思：“教学的实效性究竟如何？”基于此，笔者结合中越边境地区农村学校初中语文教学的实际谈谈自己的认识，希望起到抛砖引玉的效果。

一、善于解读文本，巧于教学设计

全国首届十大明星校长、著名特级教师孙双金老师在谈到文本解读的重要性时指出，“上好语文课，解读文本是第一步”。因为只有透彻地解读文本，教师才能知道该教什么，学生该学什么；只有透彻地解读文本，教师才能决定怎么教，学生怎么学。教师能否准确、深入地解读文本直接影响着课堂教学的实效性。那么，教师应该如何准确地解读文本呢？

1. 教师要从一般读者的角度去欣赏文本，品读文本。众所周知，文学艺术作品的美，重要的是整体美，是它各部分之间关系的匀称、均衡与和谐。唯有品读、细读、欣赏地读，才能感受文本的语言美、情趣美、形象美、人格美、意境美……正如南宋陈善所言：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。