余正英

我们的学生几乎天天都在“解题”，解大量的题，即书面作业。但是《课标》所关注的“问题”并不等同于这些解题活动，这里所说的问题既可以是纯粹的数学学科的问题，也可以是以数学题形式呈现的各种现实生活中或其他学科中的实际问题，但无论是什么类型的问题，其核心都需要学生通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动才能够解决的。

而问题的解决，也不是呆在教室里用笔进行计算就可以得到结果的，例如，“一棵树有多少片树叶”这样的问题，就可以作为一个小课题，学生要亲自观察、统计、实验、测算，估计才能使问题得到结论。

问题解决，也不是单纯的问题与解决两方面所构成的，它必须“学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决实际问题。”“能获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性”。还要“学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识”。（新课标）数学问题的解决是一个连续的复杂心理活动、思维活动和实际活动所构成的过程，它对学生的学习和发展起着重要的作用。

一、问题解决在数学学习中的地位

1.问题解决有利于提高学生的实践能力用数学是学数学的出发点和归宿，教学时，要为学生提供尽可能多的用所学知识进行实践的机会，如教学米、厘米的认识后，我让学生量量教室地面的长和宽，量一量黑板、书桌、课本、文具盒的长与宽，回到家里量一量各种家具的长宽或自已与父母的身高等等。……