周翔

摘要 ：本文阐述了初中英语课堂教学创设情景的基本方法，以及在英语课堂教学中创设情景需要注意的问题。实践证明，情景教学可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成，让学生学得容易，记得牢固。

关键词：情景教学；激发兴趣；提高效率英语教学的根本出发点是通过各种情景掌握语言的意义，从而达到在交际中运用语言的目的。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。虽然这种论述未免有绝对化之嫌，但它的确反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。

而所谓的情景教学法，就是在教学过程中置学生于真实的语境中学习真实的语言。因而要求教师创设语言情景开展英语教学，通过生动活泼的课堂教学活动，使学生主动、愉快地参与学习活动，从而达到寓教于乐的目的。

情景教学活动实践表明，与其他教学法比较具有以下优点：①情景教学法由于它独有的直观性、形象性、趣味性能激发学生的学习兴趣。②情景教学法寓知识于情景教学之中，在教学过程中学生先接受感性知识，再上升到理论，符合学生的认识规律，所以学得容易，记得牢固。③传统的教学法容易使学生产生外语上的“聋哑症”，学生学了几年外语，既不懂，也不会说；而情景教学法却在提高学生用外语交际能力方面，独辟蹊径。……