郑朝阳 沈庆枝

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见写作的重要性。作文教学是学生写作能力提高的重要途径。然而传统的作文教学效果并不理想。

当前，现代化教育技术手段的飞速发展，多媒体教学手段作为现代化的教学辅助方式，有着传统教学无法达到的效果。由于现代社会信息传媒的发达，我们传统的言语、体态表达等手段，对学生的感觉器官的刺激减弱了，如适当运用多媒体教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣。现代媒体，特别是音像教材以其生动、形象的特点再现生活画面，能有效地激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，激活学生对生活回忆的波澜，展开合理的想象，从而提高作文教学效果。

一、多媒体作文教学，激发学生的写作兴趣

写作是一种情感的表达。文章不是无情物，学生只有产生强烈的写作兴趣，才可能写出情真意切的好文章。“兴趣是最好的老师”，运用多媒体网络图文声像并茂的优势，把抽象的事物变为生动逼真的画面，美丽的画面再伴以悠扬轻快的音乐，为学生创设了一个形象逼真，色彩鲜艳，动静相生的教学情景，唤起了学生的审美感受，触发了学生的想象力，激发了学生的创造和表达的欲望。

我在上《写一种你喜欢吃的水果》这一课时，就采用多媒体手段，先在屏幕上出示各种各样的水果，然后问学生：“你认识这些水果吗？……