孙杰飞

从《高中信息技术课程标准》中我们可以了解到，信息技术课程的作用，但现今的高中信息技术课教学状况却存在着诸多的问题，集中的表现是浪费时间和资源的现象突出而效率却较低。因此，我们必须针对实际，加强研究，想方设法提高信息技术课的教学效率。

1. 加强学段衔接。当下，小学、初中和高中阶段均开设信息技术课程，但是各学校、各学段的教学内容往往存在衔接不和谐的问题。有的内容有时小学、初中或高中都或多或少地学了一点，造成了重复；而有的内容则可能前后知识点出现空档。例如，作为小学阶段学习的输人法及文本编辑最基本的操作，在初中阶段同样也往往作为课堂学习的重点和难点；在初中阶段需要掌握网络基本知识，某些学校由于硬件条件所限，学生接触得很少，到了高中阶段还得重新学习。这些情况，是对学生学习时间及学习资源的严重浪费，无形之中加重了后一阶段学生及教师的教学负担。所以，我们在学生升入高中以后，应该对信息技术的学习情况做一个问卷调查，详细了解学生在小学和初中阶段的学习内容，把各学段的教学内容做认真的梳理，有针对性地查漏补缺，严格按照信息技术课程标准中的要求来进行课堂授课，本着为学生负责的态度来对待这个问题，认真负责地全面完成信息技术课程的教学任务，保证学段之间不会出现知识的遗漏。

2. 改革评价模式。当下的信息技术学业水平考试与教学课程内容，无论是初中阶段还是高中阶段都存在着脱节的现象。……