邓小芳

摘要：人类社会已进入21世纪，也正是我国社会将发生巨大而深刻转变的历史时期，学校教育也面临新的发展机遇和挑战，课堂是学校教育的主要场所，如何深化课堂教学、教学方法和手段，如何适应素质教育的需要，这种机遇和挑战给我们教育工作者都提出了应该思考和解决的重要问题。

关键词：新课程；课堂教学；讨论课；互动教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0093

一、由不成功的“举手”说课堂教学

笔者已有二十年以上的教学经验，曾听过和上过很多公开课。有一次笔者在上《捕蛇者说》公开课，课堂上设计了几个问题，每一个问题的提出却很少有人举手，在等待中白白浪费了很多时间，导致一节课没有按时按质完成，这堂课也成了一堂不成功的公开课。

懊恼之时，笔者反思了自己的教学工作，静下心来审视初中学生从七年级到九年级在“举手”方面的不和谐现象：七年级还想举，八年级不愿举，九年级绝不举。但“举手”这一行为是课堂教学不可缺少的一种形式，它能活跃课堂气氛、掌握课堂知识，也是融洽师生关系的一种手段。学生为什么不举手？经过调查与研究得出几个原因。其一：随着学生管得越来越严，要求越来越高。试看，幼儿园的孩子哪个不喜欢把手举得高高的，唯恐教师没看到，有的甚至站起来。为什么？因为没有这么多规定，回答错了教师也不会骂人，同学也不会嘲笑。到了初中，教师要求举手一定举在桌子上，并且只能举一只手，不会的不要举手。……