侯琰

摘要：农村中学大多离城镇较远,学校里大多都是一些农民的孩子,这些孩子,行为习惯差,自立、自理能力差,学习能力差,特别是数学能力更差.如何关注农村学生、培养对数学学习的兴趣、提高农村中学数学课堂效率成为教育工作者首要解决的问题。

关键词：农村中学数学；高效课堂随着课程改革的进行，对数学本质的认识进一步深化，要求我们人人学有用的数学、有价值的数学，“数学教学要以学生发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源，改变过去传统的教学模式，适应新课程理念，把课堂的时间，空间，学习过程都还给学生。”而我国又是一个农业大国，农村中学生的人数占全国中学生总数的70%以上，农村学生在素质不高的情况下，要适应新课改的要求，要求教师必须全面了解学生，对教育过程和数学学科作更深入的分析，调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。因此如何构建高效的农村数学课堂成为教育工作者首要解决的问题。

一、农村数学课堂教学的基本现状

1.传统的教学观念对课堂教学改革的影响在教育领域中，轻视认识能动性的机械论观念倾向还很广泛，它导致了教学观念的许多偏向。知识当成定论，当成了死的教条；把学习简单看成是知识由外到内的输入过程；低估了学生已有的认知能力和知识经验，轻视了学习者心理世界的差异性；……