夏玉娥

摘要：古诗是学生思想教育、感情提升、价值观和世界观形成的重要环节，是陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其语文素养的重要手段，在小学语文中占据非常重要的位置。在教学中，教师应充分发挥学生的听觉、视觉在学习记忆中的重要作用，激发大脑的想象力，使学生深刻地理解和体会古诗的背景及诗境，让学生学得轻松、扎实。

关键词：古诗；“二多二深”；实施方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0025

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……因而，无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看，都对小学阶段的古诗教学给予了高度重视。但是，由于古诗在形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别较大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。古诗教学的风格很多，笔者从多年的教学实践中体会到“二多二深”的教学方法可以让不同层次的学生快速轻松地学会古诗。所谓“二多二深”，即多听，多读，深理解，深体会。

一、多听

利用听觉学习古诗，可以减轻学生的学习负担，增加记忆的牢固性。例如，在教学《独坐敬亭山》一文时，在检查完学生的预习情况、校正字音后，教师可示范朗读一遍给学生听，然后指定几名朗读水平较高的学生试读，再小组轮流朗读互听，这样学生在听到他人多次朗读后，就基本学会了字、词、句的读音。