冯志雄

在大力发展素质教育的今天，德育始终是学校教育的首位。思想品德课是学校实施德育教育的主渠道，其重要性应备受重视。然而，作为思想品德课的任课教师，我发现学生并不喜爱思想品德课。在学生心目中，思想品德课成了枯燥乏味、空谈及道德说教的代名词。其传播正能量的功能受到了很大的制约。要改变这一现状，使思想品德课变得有滋有味，我认为，在教育教学过程中应注意以下几点。

一、教学设计是否满足学生学习需要

我们的学生在课堂上究竟能学到什么？教学设计怎样才能满足学生的学习需求？这应是我们思想品德课教师首先考虑的问题。《有中国特色的社会主义经济》这一内容，如果按照老套路来组织教学，这一理论性极强的课就可能成为一堂空洞的说教。怎样才能让这一内容学起来有滋有味呢？我进行了这样的教学设计：这节课不能按常规展开，我情愿让课堂“乱”一点，让学生分别以不同身份出现，有的是企业人力资源部经理、有的是刚毕业的大学生或职专生、还有的是政府的相关领导，让他们把课堂当作是一个思想讨论会，自由走动、自主学习、自发讨论、自觉总结等……实践证明，这种教学设计是深受学生所欢迎的，因为它针对学生的心理特点、也针对了学生的情感需求和发展需求。学生在模拟的情境中积极参与、相互配合，共同探究，师生一道完成教学任务。在合作与探究中，学生还可能产生奇思妙想，碰撞出智慧的火花，思维随之被激活，这一切都有助于学生可持续发展能力的培养。