孙金遂

摘要：在实施素质教育的今天，学困生越来越多。是什么阻碍了他们前进的步伐呢？在本文中，笔者主要分析了导致学困生的成因，并从情感教育、培养学习方法、认真做好教学辅导、加强与家长的联系四个方面提出做好学困生转化工作的方法。

关键词：学困生；成因；转化对策

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-0008

在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都可以顺利地升入初中学习。但是，由于学生个体的差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方式方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象严重。这在数学方面尤为突出，导致学困生逐渐增多。主要表现为：学生基础差、上课不专心听讲、精力不集中、反应迟钝、接受能力差、抄袭作业、学习方法不当、学习缺乏积极性等。面对这样的学生，教师深感肩上的任务很重。因此，教师对“学困生”的转化是问题的关键。

一、学困生的成因

1. 家庭方面的原因

（1）家庭教育方法不当。家长是学生的第一任教师，学生从小受到家庭教育的影响。但是，有的学生家长由于综合素质较差，无法教育、指导孩子的学习，而且不当的言行会对孩子起到潜移默化的影响，对孩子的学习造成不良的影响。从而使其发展为学困生。

（2）缺乏沟通、管理不到位。目前农村大多数学生父母都外出打工，将孩子寄养在家中由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚照管。这样，两代人之间的沟通就存在着许多障碍，学生家长对孩子的情况知之甚少，甚至认为只要满足他们的物质需求就可以了。……