羊晔

摘 要：课堂构建的高效应当思考课堂教学的本真，在人们热恋于教学课堂形式的丰富多彩时是否要去思考课堂教学的本真，回答应当是肯定的。无论怎样的形式离开课堂之本真，学生是根本不可能实现创新阅读的。

关键词：本真课堂;创新阅读;策略思考

我们经常看到一些课堂为了追求课堂气氛的活跃乃至形式的丰富多彩失去了相关的本真意味，这不利于学生的创新阅读，实现不了语文教学的工具性和人文性的统一。作为小学中年级学生的创新阅读，其课堂的本真必须力求做到以下几点。

一、还课堂之本真，让学生去创新阅读需求，正确理解理念

朱永新教授的《新教育之梦》提纲对我们的启迪意义极为深刻，课堂教学“应该充满民主精神，真正‘以人为本，把‘以学生为主体的理念体现于教学的过程”。这就从一定意义上让我们意识到以往的课堂教学中学生自主创新阅读过多地流于形式，没有创新阅读可言。而在一般的阅读教学课堂中，我们也以为就是给学生以自主探究的时空，小学生的阅读就是十分自主，导致他们的阅读感悟没有任何创新之处。这就有悖于学生的阅读感悟了。那么如何看待小学中年级学生的自主阅读和创新阅读呢？窃以为只要是学生自己发现的，都可以用“创新创造”去一言以蔽之。如教学《海底世界》时，小学中年级学生就能够从文本去真正意义上感悟到海底世界的景色奇异和物产丰富？……