APP下载

高校“青椒”维生记

2014-04-29本刊编辑部

学习博览 2014年10期
关键词:青年教师教师教学

本刊编辑部

“五一之前我很受打击,从没想过会离开园子,也有一种很丢人的感觉。但五一之后看到学生的反应,我觉得自己12年来过得很奢侈。”最终从教师岗位调任为职员的方艳华略有感伤。

2014年5月5日,两篇名为《请求清华留任方艳华老师》和《清华,请留下方艳华老师》的人人日志开始流传于网络,将清华推向舆论的风口浪尖。

方艳华是谁?她的去留

又怎会引起社会的广泛关注?

“非升即走”惹不满

方艳华,清华大学外文系教师,2004年开始一直任讲师。

2014年4月初,37岁的方艳华按照系里要求,做3年一次的述职答辩。主管外文系教学工作的张为民副主任的评语是:“教学效果优异,深受学生欢迎。独特的英语写作教学理念,具有不可替代的作用。”答辩结论:继续聘任,上报清华大学人事处最终核定。但是,校方根据“讲师、副教授在规定时间内学术成果不足以提高职称则‘非升即走”的规定,判定方艳华科研考核不合格,不符合续签要求,由校务委员会下达不再续聘的决定。

5月初的一天,外文系2011级毕业生庞博偶然得知方老师被解聘的消息,在班级微信群里发了一条信息:“方老师因为学校的一些政策关系,不得不离开了。如果大家有意愿的话,可以给她写一封信,把我们眼中的方老师是怎么样的还原一下,写完之后给学校。”5天内,庞博收到了来自美国、英国等地共计50余封毕业生来信4万余字,洋洋洒洒几千字者不在少数。

这些信件被贴到网上后,“一石激起千层浪”:

登录APP查看全文

猜你喜欢

青年教师教师教学
最美教师
如何指导青年教师上好一节数学达标课
微课让高中数学教学更高效
教师如何说课
未来教师的当下使命
青年教师如何做到“不忘初心,继续前进”
“自我诊断表”在高中数学教学中的应用
对外汉语教学中“想”和“要”的比较
引导青年教师走专业化成长之路
促进医学院校青年教师成长的探索与实践