牛爱萍

中央提出一系列深化改革开放的措施，在党的十八大和第十二届全国人民代表大会第二次会议中，都有城镇化的目标要求。推进新型城镇化，解决城镇化过程中“留守”现象：重视留守中学生人文精神培养和道德品质培养，有利于促进留守中学生健康成长和社会和谐发展。

一、留守中学生人文精神培养

社会学认为人是由自然人向社会人发展的过程，这一过程就是社会化过程。在这一过程中，人不断学习社会文化、社会规范、文明礼仪、法律法规等，成为社会人。马克思主义认为人的本质在于人的社会性，这一属性区别于人的自然性，超越自然性。人在历史实践过程中创造文化，享用文化，发展文化，实现人类文明进步。在几千年的人类文明进程中，人们通过教育和生产实践使人类优秀文化和人文精神不断发展。文学、历史、哲学、社会学、音乐、美术、伦理学、法学等人文社会科学主要起到传承人类文化和人文精神的作用。各教育阶段，我们应该平等对待每个学科，发挥各学科对人全面发展的作用，切忌教育功利化。从长远来看，素质教育有利于人全面发展和整个民族素质提高，这也符合马克思主义关于人的全面发展的要求。

中学阶段是中学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，学校在教育中一定要正确引导，切忌因为中考和高考急功近利。防止教师从金钱和名利的角度不正当引导，防止教师因为高考而误导了学生的人生观和价值观。……