王林方

本文是笔者多年使用Moodle教学平台，在学校开展网络教学的实践教学工作中得到的一些关于网络教学对信息技术课堂教学的一想法和体会。笔者认为网络教学对课堂纪律、学习效果和学生学习积极性、主动性具有很大的影响。

“网络教育可以从两个方面理解：一方面是指网络技术应用于教育中，改变了传统教育教学手段，教学不再局限于简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合运用于教育教学之中。另一方面是指在网络上构建‘网络学校，它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体，为学习者提供前所未有的开放的学习环境。”Moodle的出现使在学校得以实现真正意义上的网络教育，尤其是对于信息技术这门课程。

Moodle 是一款基于建构主义和人本主义设计思想的开源软件，其主要功能大致分为网站管理、课程管理、学习管理三大部分。其中，课程管理具有强大的课程开发功能，如教学资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、教育统计等。其丰富的课程活动功能几乎囊括了教学活动所需的大部分功能，如论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog、Wiki、Webquest等。教师可自主设计和管理课程、在线备课、发布课堂讲义、布置作业、在线测评、与学生实现互动交流、解惑答疑。在Moodle环境中，教师不仅可以使用资源、呈现信息，还可以组织教学活动；学生也可以通过它实现在线学习、上传作业、查看成绩、提出问题。

一、Moodle对于信息技术课课堂纪律的影响