贾梅梅

一、透过文字，体味语言美

散文，所写的多是作者在日常生活中的所见所闻、点滴感情，但这看似平凡的文字，往往蕴含着作者对社会、对人生的深刻体味和感悟。我们的教材中选录的都是文质兼美的作品，這些无疑是学生最好的精神食粮之一。如何使之形成良好的效应，丰富学生的精神世界，关键在于如何引导学生走进作品，体验情感，并进而受到熏陶，有所领悟。

1. 言中求真，真中见情。列夫·托尔斯泰认为艺术就是“一个人用某种外在的标志，有意识地把自己体验过的感情传达给别人，而别人受到感染，也体验到这些感情。”这也就是说，大凡是优秀的作品必定融入了作者的真情实感。那么，我们在教学中则应引导学生去和作者对话，借助作品这一媒介，和作者进行心灵的交流。如，冰心的散文《只拣儿童多处行》，它以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。作品语言朴实、自然，于平淡质朴之中折射心灵之光。这样的作品是不需要冷漠的知性分析的，唯有动情的文本感受才能得到情感的共鸣。在教学中，我引导学生从语言入手，结合生活经历，突出细节，构思形象，激发情感。学生在阅读中抓住了描写“儿童多”的词语，反复朗读。从字里行间感受这份清新和纯真，感受作者对生活真和美的追求，让学生的心灵在学习的过程中得以陶冶。

2. 言中寻美，美中生情。曾有人说，我们的民族是一个物我合一、天人合一的民族。……