眭海涛

摘 要：作为科学教师，我们要把着眼学生科学素养的养成与发展作为我们从事学科教学的出发点和重要地位，真正从起点了解孩子，教给孩子学会寻找解决问题的钥匙。

关键词：科学课堂； 优质高效

中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-088-001

从提出有效教学到提倡优质高效的课堂，很多时候我们很多教师都在被不断更新的观点左右，却很少思考这一转变中，我们必须存有一棵深耕土壤不变的根，那就是我们的教育面对的是学生，有效到优质高效最终的受益者必须是学生，对学生未来发展負责，这样才不至于在教育实践的过程中陷入诸如素质教育与应试教育的争论中而迷乱。

一、平等：走进孩子，你会发现每一个孩子都是灵动的音符

记得有一次，我和孩子们一起探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的实验，给我留下了深深的印象。按照常规的做法，一般都是老师带领着孩子按部就班的进行实验探究，这一次一改常态，我用告家长书的方式取得家长支持，在确保安全的前提下，将这个原本从课堂开始的实验预先做到了课前，孩子兴致很高，交上的作业多样化的表达方式，让我感动。家长在作业纸上的评价也非常高。特别是磁力大小的测量方式，是一个大家容易放过的、也是突破重难点不可小觑的问题：不同位置的磁力是不一样的，采集数据的方式不科学，甚至会给学生产生误导。怎么做？不同的孩子有不同的做法，有的直接吸；……