杨丽江

摘要：语言的形成和发展与人的身体经验和认知密不可分。实践是认知的基础，因而语言教学中的学生实践尤为重要。英语的课程任务是使学生掌握基础知识和听、说、读、写技能，形成英語综合运用能力。英语的教学手段是多种多样的，但作为语言教学，尤其是外语教学，应加倍重视学生的语言实践，丰富学生的感性认识，这对学生接受间接知识，进行信息加工，构建和生成知识，促进其理性认识的概括与提升是至关重要的。

关键词：英语课；学生；实践课

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)06-0027

《英语课程标准》提出：要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

语言的形成和发展与人的身体经验和认知密不可分。实践是认知的基础，因而语言教学中的学生实践尤为重要。英语的课程任务是使学生掌握基础知识和听、说、读、写技能，形成英语综合运用能力。英语的教学手段是多种多样的，但作为语言教学，尤其是英语教学，应加倍重视学生的语言实践，丰富学生的感性认识，这对学生接受间接知识，进行信息加工，构建和生成知识，促进其理性认识的概括与提升是至关重要的。

一、理论基础

1. 建构主义学习理论认为，知识是通过意义建构的方式获得的，而不是通过教师得到的。也就是说，是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助教师和学习伙伴等他人的帮助，利用必要的学习资料而获得的。……