刘娟

摘 要： 幼儿的表现欲强，表达方式多样化，如一成不变地使用同一种工具、同一种方法，将不利于促进幼儿创造性地正常发展，也不利于艺术的表现与创造。沙画教学符合幼儿爱玩沙的心理，是光、影、音、手、创意相结合的艺术，能调动人的视觉、听觉、触觉、感觉，是有力激发幼儿创造性思维的体验式教育活动。运用沙画对幼儿进行教育，是培养创造性人才的一个途径，教师应注意将活动结果转化为注重活动的艺术化、多样化，变单一课堂教学为全面渗透，从机械模仿转变为创造性探索。

关键词： 幼儿教育 沙画教学 创造性

沙画是幼儿比较喜欢的活动，传统的美术教育追求“成品”的灌输，教师的艺术教育常常侧重技能的训练，幼儿的艺术活动往往是被驱使和被控制的。于是，教师看不到幼儿在艺术活动中的创造性潜能，艺术素质的教育无法与每个幼儿相适应，幼儿的创造性不能得到充分的发掘和精心的培养，艺术教育促进幼儿全面和谐地发展就成为一句空话。

陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要培养幼儿的创造性，就必须“处处”培养，“天天”培养，“人人”培养。而且，我认为，沙画教学是幼儿创造性培养的最佳载体。在实践工作中我发现，沙画教学是培养幼儿创造力的良好途径。

沙画教学中创造力的培养除表现在应尽量启发幼儿联系已有的感性经验、随音乐所表达的思想感情充分发挥自己的想象，进入歌曲的意境利用沙子进行创作之外，还可以从以下几方面进行培养。……