裘丽萍

摘 要： “老”课文具有潜在的、丰富的语文教学“新”价值，这些“新”价值也是品味语文味的“源头”，语文教师必须引起重视。这些“老”课文中的非重点语文往往存在丰富的语文味“新”价值，教师只有深入研究教材才会发现这些价值，对文本进行“新”的解读，使语文教学日趋科学合理。

关键词： “老”课文 “新”价值 非重点语段 “新”阅读感受

在语文教学中，对于教学一些“久居”于语文教材中的“老”课文，一些教师也许认为无论文章内容还是教学重难点都了如指掌，驾驭这样的“老课”自然信心十足，游刃有余，忽视了对这些课文语文价值的“再挖掘”。借用苏州市某年的中考作文题“熟悉的地方也有风景”，我认为“老”课文具有潜在的、丰富的语文教学“新”价值，这些“新”价值也是品味语文味的“源头”，必须引起语文教师的重视。

一、换一个角度看“老”课文，挖掘非重点语段“新”价值。

《老山界》是苏教版语文八年级上册的一篇“老”课文，一些教师认为这篇文章的教学重点在于第23自然段“山腰露宿”。这个自然段的景物描写写法十分典型，通过触觉、视觉、听觉等多种感官写景；比喻、对偶、排比等多种修辞手法兼用，确实有可教之处。然而，从单元教学的角度看，《老山界》从人文性角度有着不可掩盖的光芒，在翻越老山界过程中红军战士勇于长征途中一切艰难险阻的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神无不从字里行间一一展现。

例如，《老山界》这篇“老”课文中一些非重点段落就有语文味的“新”价值。……