谷小旦

摘要：提高英语课堂教学效益是每一位教师追求的目标，也是保证学生学好英语的关键。因此对教师来说，最迫切的问题就是如何提高四十分钟的课堂教学效益，尽量在有限的时间里，最大限度地让学生学以致用。而要取得良好的教学效果，就必须从课前预习、课堂教学和课后反馈三个阶段进行全过程指导、跟踪和评价，从而全面提高英语课堂教学效益。

关键词：课堂效益；课前预习；课堂教学；课后反馈

一、课前预习是课堂教学的前移

有效地进行课前预习，有利于学生自主学习能力的提高。俗话说，“学贵有疑”，“大疑大悟，小疑小悟”，指导学生预习恰恰是给他们创造了一个思考、讨论、质疑的空间，产生分析问题、解决问题的动力，从而培养学生独立学习英语的习惯和兴趣，激发他们求知的欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。教师要给学生讲清楚课前预习的重要性，使学生知道，只有在教师的指导下做好课前预习，通过试读、摸索，熟悉英语学习方法，才能跨出独立获取知识的第一步。具体说来，应抓好以下三个方面的问题：

（1）作为教师，在备课中要精心设计预习思考题，不宜过多，但应富有启发性，注意可行性，略带趣味性。如在教外研版初二下Module 6 Unit 2时，可让学生根据gold， island 等词预测电影情节及结局。学生通过预测，不仅熟悉了本单元中较难的生词，为新课的学习扫除了障碍，而且激发了学生学习的兴趣。（2）作为教师，要培养学生课前预习的自学能力，不断对学生提出新的要求。……