蔡慧君

语言是人的社会活动的最重要的交际工具。学前期是人的语言发展的关键时期，学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。幼儿期是语言初步形成的时期。所以，根据幼儿的特点及幼儿期语言发展的特点，我认为幼儿期的语言不再仅仅是“教育”，而是让幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的，学会说话，会用语言准确地表达自己。因此，在幼儿园一日活动中，教师应善于利用一切机会，主动调动幼儿语言表达的积极性，善于提出问题引导幼儿思考、问答。

一、在生活环节中指导幼儿学习语言

1.利用好环节，对幼儿进行倾听、讲述等能力的培养

听故事是幼儿非常喜欢的一项活动，利用午睡环节，开展故事讲述不但能调动幼儿午睡兴趣，更重要的是它能有效地培养幼儿的倾听能力。倾听能力的培养需要营造安静的环境，午睡环节正是对幼儿倾听能力培养的极好时机。故事是培养幼儿阅读的主要材料。教师应注意给幼儿一些充分看故事书的时间，养成阅读图书的好习惯，让幼儿将听到的或看到的故事讲述给他人听，或者创编一些故事进行讲述。在幼儿听完讲述或看完图书后，适当提出一些有利于他们反思的问题，在思考中使幼儿更加理解阅读的内容。

2.利用进餐环节，组织幼儿欣赏轻音乐、散文、诗歌

初步学会欣赏性倾听、目标性倾听、辨别性倾听、创造性倾听和批判性倾听。在幼儿进餐环节，教师应为幼儿提供一些较为适合的磁带，供幼儿欣赏、学习。……