刘耿心

《义务教育英语课程标准》要求：英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用影像、电视、书本杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和应用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。随着社会的迅速发展，作为多媒体教室和板书相结合的先进方式——交互式电子白板应运而生。该技术成为许多教师喜欢的教学模式，同时也能够配合投影、电脑等工具使用，实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能，受到了广大师生的青睐。因此，逐渐成为不可或缺的教学工具。

一、通过交互式白板，可以激活学生思维，自主学习

建构主义学习理论认为，人的知识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激与认识主体内部心理过程相互作用的结果；学习时获取的知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源（包括文字材料、音像资料、多媒体课件以及从Internet上获取的信息）通过意义建构的方式获得的。“情景”“協作”“会话”“意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义在强调学习者的认知主体地位时，也不能忽视教师的指导作用。提倡在教师的指导下以学习者为中心进行教学，形成良好的“主导—主体”的教学结构。

鲁教版初一上册Unit 8 Do you have a soccer ball？ Section A 学……