刘洪义

伴随课程改革的不断深化和推进，校本教研可谓方兴未艾。东辽县平岗镇中心小学校在创新校本教研机制上，致力于备课方式、教学方式、学习方式及教研方式的改变，坚持以人为本，以培养学生良好的学习品质和行为习惯为重点，遵循学生身心发展和教育教学规律，大力实施发展性教育，优化课堂教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，不断探索校本教研新方式，提高了教师的业务能力和水平。

1. 营造氛围。新课程改革能否顺利推进，关键取决于教师的观念和素质，重点在培训。为充分发挥教学骨干的示范、引领、带动作用，通过组内教研等多种方式，形成了学有目标、赶有方向的教研氛围。我们还加大投入，为教师购买课改理论书籍、教学资料等；多次派教师去长春、大连学习，让教师吸收新思想，领悟新理念，发展新思维，创造新方法，形成新起点，创造有利于校本教研的环境，更好地推进了校本教研的开展。

2. 备课改革。在备课方式改革上，把教师按所教学科分成组，在备课组长的带领下，注重设计意图阐述，交流研讨，形成最佳方案。充分利用寒暑假教师集中备课的有利时机，按县里的统一要求，注重教学设计创新，在教学实践中为教师提供广阔的创造空间。

3. 学科改革。在语文学科阅读教学“以读为主”教学结构，优化教学过程要研究语文教学内容，解决教什么、学什么的问题，它是教与学目标得以实现的依托与凭借。双基教学仍然不可忽视，它是学生理解和运用祖国语言文字的根基，是言语信息的一种传递与交流。……