强盛武

美术技能的形成需要长期的学习，而且门类众多，前期需要大量的基础性练习，但最基础的就是形体的塑造。

多年的学习实践使我发现，工艺折纸是一项非常实用的教学内容，它入门时间短，在没有人教的情况下，我从迷惑不解到基本掌握也就是短短几周的时间。在学习中我发现，工艺折纸对美术教学中的观察理解、分析对比能力的培养有很大的帮助，因为每根折痕之间都有着联系，就如同我们画面中的线条。

下面我谈谈一些做法和体会。

首先谈一下折纸的过程。它是由一张纸基本确定形状后就不再对纸进行破坏，所有过程都由折叠的方式来完成。在折叠的过程中要不断思考折痕的位置以及为后面的折叠所留的空间。当然学生在学习的前期是可以参考折图的。但好的作品是没有折图的，只有基本折线图纸，要求学习者根据自己的理解聚合，这种基础线图被称为CP（在折纸中，折纸爱好者把根据折好的作品展开后在纸上留下的痕迹绘成的图称为CP图。即Crease patterns）。这样就要认真细致地分析当前步骤与下一步的折叠形式。

折纸从开始的第一根折痕就是有依据的，有参照的，而不是随便决定的，与后期所有的折痕都有因果关系，可以有误差，但误差是相对的。要尽可能地折工整，因为有些作品要折上百步，几千条折痕，它是一项极考验耐心和毅力的工作。折完后也只是一个雏形，有些作品的后期整理工作也许比折叠的工作时间还要长。折纸就像雕塑，要一点点把自己对物象的理解通过折的方法表现出来并定型。

其次就是材料。折纸所用的材料主要是纸张，不同的造型需要不同的纸张。纸张的选择主要是根据作品的复杂程度来决定，对于一般的作品或条件不允许的地区，普通的宣纸和牛皮纸等韧性好的纸张都能折复杂的作品。然后就是裁纸工具和后期定型的工具，当然也有一些不用工具的定型方法，不过通常大家都会上些胶帮助完成定型工作。

最后说一下课堂实践，因为材料易得，所以在课堂上学生不存在找不到材料、工具以及家长不配合的情况。我在前期做了大量的准备，在网络上收集整理了大量的资料，把一些名家的作品仿折一些，通过图片和实物对比，让学生从真实的作品中感受折纸的魅力。学生先是好奇，当得知他们看到的作品只是用一张普通的纸在不撕不剪的情况下折叠出来时，就由赞叹转为惊叹了！我把作品的内容给大家作了些介绍，让学生了解折纸的过程和看图看折痕的方法，并给学生看了一些简单漂亮的实用图案折纸，如雪花、纸鹤书签等，部分学生有些跃跃欲试。在第一节课上，为了了解折纸自锁结构，我交给学生一个最简单又很神奇的作品——回旋器，即一个可以飞出去自己又飞回到主人手里的玩具折纸。在接下来的课上，我由简单的，只有峰折和谷折的纸鹤书签发展成有复杂沉折的华丽十字架。每一节课学生都在积极学习，更让人高兴的是有些学生在课下把我留在班级的折图自己研究完成了，他们在下节课时可以帮助老师来指导其他学生。我最终的目的也是让学生能自己研究并完成折纸，从而培养学生的读图能力，这对学生今后学习几何也有很大的帮助。由于折纸的折痕是由比照得来的，可以培养学生全面思考分析的能力，而且作品是立体的也可是实物的，用来当书签、摆设、信纸等，学生很喜欢。而由折叠失误导致的失败再到折叠获得成功的成就感，大大地培养了学生的耐心和细致的习惯。

折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。它能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候，学生要亲自动手，遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使学生手、眼、脑三位一体的综合协调能力得到提高。此外，用纸折成实际生活中可以用的果盘、笔筒等，不仅美观，还非常环保。学生还可以赠送一些纸艺作品给别人，这样不仅锻炼了技巧，而且增进了友谊，可谓一举两得。

折纸不是儿时玩意，而是一门博大精深的“艺”，里面包含了数学运算、几何、比例、对物象的理解及后期的形体塑造。折纸充满了探索与发现，也有很多困难和考验。经过努力，会有新的发现，并由此产生强烈的成就感。

在美术课标中，“造型·表现”是排在首位的，我个人理解“造型·表现”是学习美术的基础，接下来的各个学习领域都是建立在它的基础之上的，也就是说，有了一定的“造型·表现”能力才能更好地进入美术学习的其他领域。可见，造型基础在美术学习中的重要性。endprint