贾宝珊

【摘要】书法是基础教育的重要内容，对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏是促进学生全面发展的重要举措。农村中小学书法课开设情况怎样呢？本文通过对农村中小学书法课开设情况存在的问题作了调查研究，并提出了解决的措施。

【关键词】中小学 书法教育 调查

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，也是进行爱国主义情怀的重要途径；还是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。那么农村中小学书法课实际开设情况怎样呢？我们通过实际走访、电话采访、网络调查等手段，对通渭县及周边市县的117所中小学的老师、学生和家长1000余名不同对象就是否开设书法课、每周节数、有无书法兴趣小组、作业形式（钢笔字还是毛笔字）、任课教师情况等项目进行了问卷调查。调查结果如下：

一、书法课的开设情况

1.通渭县中小学书法课开设情况。我们调查了通渭县县直各中小学和18个乡镇的 87所中小学校，书法课开设情况统计如下表：

通渭县中小学书法课开设情况统计表

调查

学校 开设

学校 所占

比例 每周

节数 书法兴

趣小组 书写工具 毛笔字

作业形式

87 60 69% 1 6 钢笔 毛笔 大楷本 毛边活页

7 53 46 5

2.通渭县周边市县中小学书法课开设情况。

为了使我们的调查更具有广泛性和科学性，我们除了调查本县的87所中小学外，还调查了周边 10个市县的30所中小学。这些学校的书法课开设情况统计如下表。

通渭县周边市县中小学书法课开设情况统计表

调查

学校 开设

学校 所占

比例 每周

节数 书法兴

趣小组 书写工具 毛笔字

作业形式

30 20 67% 1 3 钢笔 毛笔 大楷本 毛边活页

4 16 14 2

二、书法任课教师情况

在我们调查的开设书法课的80所中小学校中，专业书法老师只有3位，而其余教书法的老师各类专业的几乎都有，因为有好几个学校的写字课由班主任负责，具体任课教师情况见下表：

书法教师 美术教师 语文教师 班主任 其他

3 26 20 14 17

三、 存在的问题

1.学校不够重视，书法实际开设率低。我们调查了“中国书法之乡”通渭的87所中小学校和通渭县周边市县30所中小学校，在学校的课程表中安排了书法（写字）课的学校不足70%，30%的学校未开设书法（写字）课。其实很多学校不够重视书法课，即使在学校各班级课程表中安排了书法（写字）课，但一周仅有的一节书法（写字）课常被其他课占用或被用来自由做作业，书法课只是课程表中有，却从未给学生真正上过书法课，课程表中的安排只是为应付上级检查而设。所以农村中小学书法课的实际开设率远远低于70%。

2.书法教师短缺。在我们调查的117所中小学校中，书法专业教师只有3位，而由美术教师教书法的有21所学校，语文教师教书法的有20所，直接由班主任教书法的有14所学校，由其他教师（也就是谁没课带谁就教书法）教书法的有17所，因书法专业教师短缺，很多教书法的教师自己几乎不会写毛笔字，当然书法专业知识也不多，使很多学校的书法课形同虚设，只相当于一节自习课，学生一学期几乎都是自由乱写或一页不写。

四、解决的措施

1.高度重视，让书法课真正落到实处。“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。”学校要本着打好学生的技能基础，注重书法修养、提高文化素质的原则。高度重视书法课的开设和书法教学，给孩子们每周一节真正的书法课。

2.开展各种形式的书画活动，激发学生的兴趣。学校要组织和安排各种形式的书画活动，如开展书法兴趣小组，给喜欢书法的学生提供更多的书写机会；举办师生书画展览，给学生提供展示自己书画和提高书法艺术欣赏能力的平台；邀请书画名家讲座，开阔学生视野、提高学生文化修养。还可根据学校实际情况开展其它有益的书画活动，通过开展丰富多彩的书画活动，提高学生的汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，激发学生的兴趣。

3.通过各种渠道的培养和培训，提高书法教师的专业水平。农村中小学书法课开设的最大困难是书法专业老师短缺，现教书法的老师教育教学能力和水平低，地方各级教育主管部门和学校应抓紧时间有计划有步骤地安排书法教师的培训和培养，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。真正提高学生汉字书写能力，促进学生的全面发展。

*本文系定西市教育科学“十二五”规划2012年度重要课题。endprint

【摘要】书法是基础教育的重要内容，对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏是促进学生全面发展的重要举措。农村中小学书法课开设情况怎样呢？本文通过对农村中小学书法课开设情况存在的问题作了调查研究，并提出了解决的措施。

【关键词】中小学 书法教育 调查

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，也是进行爱国主义情怀的重要途径；还是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。那么农村中小学书法课实际开设情况怎样呢？我们通过实际走访、电话采访、网络调查等手段，对通渭县及周边市县的117所中小学的老师、学生和家长1000余名不同对象就是否开设书法课、每周节数、有无书法兴趣小组、作业形式（钢笔字还是毛笔字）、任课教师情况等项目进行了问卷调查。调查结果如下：

一、书法课的开设情况

1.通渭县中小学书法课开设情况。我们调查了通渭县县直各中小学和18个乡镇的 87所中小学校，书法课开设情况统计如下表：

通渭县中小学书法课开设情况统计表

调查

学校 开设

学校 所占

比例 每周

节数 书法兴

趣小组 书写工具 毛笔字

作业形式

87 60 69% 1 6 钢笔 毛笔 大楷本 毛边活页

7 53 46 5

2.通渭县周边市县中小学书法课开设情况。

为了使我们的调查更具有广泛性和科学性，我们除了调查本县的87所中小学外，还调查了周边 10个市县的30所中小学。这些学校的书法课开设情况统计如下表。

通渭县周边市县中小学书法课开设情况统计表

调查

学校 开设

学校 所占

比例 每周

节数 书法兴

趣小组 书写工具 毛笔字

作业形式

30 20 67% 1 3 钢笔 毛笔 大楷本 毛边活页

4 16 14 2

二、书法任课教师情况

在我们调查的开设书法课的80所中小学校中，专业书法老师只有3位，而其余教书法的老师各类专业的几乎都有，因为有好几个学校的写字课由班主任负责，具体任课教师情况见下表：

书法教师 美术教师 语文教师 班主任 其他

3 26 20 14 17

三、 存在的问题

1.学校不够重视，书法实际开设率低。我们调查了“中国书法之乡”通渭的87所中小学校和通渭县周边市县30所中小学校，在学校的课程表中安排了书法（写字）课的学校不足70%，30%的学校未开设书法（写字）课。其实很多学校不够重视书法课，即使在学校各班级课程表中安排了书法（写字）课，但一周仅有的一节书法（写字）课常被其他课占用或被用来自由做作业，书法课只是课程表中有，却从未给学生真正上过书法课，课程表中的安排只是为应付上级检查而设。所以农村中小学书法课的实际开设率远远低于70%。

2.书法教师短缺。在我们调查的117所中小学校中，书法专业教师只有3位，而由美术教师教书法的有21所学校，语文教师教书法的有20所，直接由班主任教书法的有14所学校，由其他教师（也就是谁没课带谁就教书法）教书法的有17所，因书法专业教师短缺，很多教书法的教师自己几乎不会写毛笔字，当然书法专业知识也不多，使很多学校的书法课形同虚设，只相当于一节自习课，学生一学期几乎都是自由乱写或一页不写。

四、解决的措施

1.高度重视，让书法课真正落到实处。“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。”学校要本着打好学生的技能基础，注重书法修养、提高文化素质的原则。高度重视书法课的开设和书法教学，给孩子们每周一节真正的书法课。

2.开展各种形式的书画活动，激发学生的兴趣。学校要组织和安排各种形式的书画活动，如开展书法兴趣小组，给喜欢书法的学生提供更多的书写机会；举办师生书画展览，给学生提供展示自己书画和提高书法艺术欣赏能力的平台；邀请书画名家讲座，开阔学生视野、提高学生文化修养。还可根据学校实际情况开展其它有益的书画活动，通过开展丰富多彩的书画活动，提高学生的汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，激发学生的兴趣。

3.通过各种渠道的培养和培训，提高书法教师的专业水平。农村中小学书法课开设的最大困难是书法专业老师短缺，现教书法的老师教育教学能力和水平低，地方各级教育主管部门和学校应抓紧时间有计划有步骤地安排书法教师的培训和培养，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。真正提高学生汉字书写能力，促进学生的全面发展。

*本文系定西市教育科学“十二五”规划2012年度重要课题。endprint

【摘要】书法是基础教育的重要内容，对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏是促进学生全面发展的重要举措。农村中小学书法课开设情况怎样呢？本文通过对农村中小学书法课开设情况存在的问题作了调查研究，并提出了解决的措施。

【关键词】中小学 书法教育 调查

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，也是进行爱国主义情怀的重要途径；还是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。那么农村中小学书法课实际开设情况怎样呢？我们通过实际走访、电话采访、网络调查等手段，对通渭县及周边市县的117所中小学的老师、学生和家长1000余名不同对象就是否开设书法课、每周节数、有无书法兴趣小组、作业形式（钢笔字还是毛笔字）、任课教师情况等项目进行了问卷调查。调查结果如下：

一、书法课的开设情况

1.通渭县中小学书法课开设情况。我们调查了通渭县县直各中小学和18个乡镇的 87所中小学校，书法课开设情况统计如下表：

通渭县中小学书法课开设情况统计表

调查

学校 开设

学校 所占

比例 每周

节数 书法兴

趣小组 书写工具 毛笔字

作业形式

87 60 69% 1 6 钢笔 毛笔 大楷本 毛边活页

7 53 46 5

2.通渭县周边市县中小学书法课开设情况。

为了使我们的调查更具有广泛性和科学性，我们除了调查本县的87所中小学外，还调查了周边 10个市县的30所中小学。这些学校的书法课开设情况统计如下表。

通渭县周边市县中小学书法课开设情况统计表

调查

学校 开设

学校 所占

比例 每周

节数 书法兴

趣小组 书写工具 毛笔字

作业形式

30 20 67% 1 3 钢笔 毛笔 大楷本 毛边活页

4 16 14 2

二、书法任课教师情况

在我们调查的开设书法课的80所中小学校中，专业书法老师只有3位，而其余教书法的老师各类专业的几乎都有，因为有好几个学校的写字课由班主任负责，具体任课教师情况见下表：

书法教师 美术教师 语文教师 班主任 其他

3 26 20 14 17

三、 存在的问题

1.学校不够重视，书法实际开设率低。我们调查了“中国书法之乡”通渭的87所中小学校和通渭县周边市县30所中小学校，在学校的课程表中安排了书法（写字）课的学校不足70%，30%的学校未开设书法（写字）课。其实很多学校不够重视书法课，即使在学校各班级课程表中安排了书法（写字）课，但一周仅有的一节书法（写字）课常被其他课占用或被用来自由做作业，书法课只是课程表中有，却从未给学生真正上过书法课，课程表中的安排只是为应付上级检查而设。所以农村中小学书法课的实际开设率远远低于70%。

2.书法教师短缺。在我们调查的117所中小学校中，书法专业教师只有3位，而由美术教师教书法的有21所学校，语文教师教书法的有20所，直接由班主任教书法的有14所学校，由其他教师（也就是谁没课带谁就教书法）教书法的有17所，因书法专业教师短缺，很多教书法的教师自己几乎不会写毛笔字，当然书法专业知识也不多，使很多学校的书法课形同虚设，只相当于一节自习课，学生一学期几乎都是自由乱写或一页不写。

四、解决的措施

1.高度重视，让书法课真正落到实处。“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。”学校要本着打好学生的技能基础，注重书法修养、提高文化素质的原则。高度重视书法课的开设和书法教学，给孩子们每周一节真正的书法课。

2.开展各种形式的书画活动，激发学生的兴趣。学校要组织和安排各种形式的书画活动，如开展书法兴趣小组，给喜欢书法的学生提供更多的书写机会；举办师生书画展览，给学生提供展示自己书画和提高书法艺术欣赏能力的平台；邀请书画名家讲座，开阔学生视野、提高学生文化修养。还可根据学校实际情况开展其它有益的书画活动，通过开展丰富多彩的书画活动，提高学生的汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，激发学生的兴趣。

3.通过各种渠道的培养和培训，提高书法教师的专业水平。农村中小学书法课开设的最大困难是书法专业老师短缺，现教书法的老师教育教学能力和水平低，地方各级教育主管部门和学校应抓紧时间有计划有步骤地安排书法教师的培训和培养，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。真正提高学生汉字书写能力，促进学生的全面发展。

*本文系定西市教育科学“十二五”规划2012年度重要课题。endprint